S'engager dans la recherche de l'authenticité de la pédagogie en Afrique Tome 1 : Histoire de la pédagogie en Afrique : legs et appropriation

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La rencontre Afrique-Occident, à travers la colonisation continue de secouer l'ordre des choses grâce à toutes les tensions, ruptures et appropriations qui caractérisent les systèmes éducatifs africains jusqu'à nos jours.Ce premier tome jette les jalons d'une série des réflexions sur la nécessité de construction et de reconstruction de la compréhension de la pédagogie en Afrique et/ou des pédagogies africaines. Il est donc structuré en deux parties : Comprendre les enjeux et attributs de la pédagogie qui soulève la question de clarifier les concepts fondamentaux de la pédagogie, de l'importance de bien comprendre la pédagogie comme un processus durant lequel l'apprenant fait la mutation du savoir intuitif au savoir structuré, communément appelé savoir savant. Ce qui met, d'ailleurs, en exergue la relation pédagogie-didactique. Aperçu historique de la pédagogie en Afrique qui en constitue une étape de démonstration qui atteste que l'Afrique a développé ses propres moyens de transmission des savoirs. Ce n'est pas l'occident qui est venu lui apprendre à le faire. L'éducation africaine se fait à l'oral, est essentiellement communautaire et à forte portée axiologique.

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